Célio da Cunha observa que um dos grandes problemas das políticas em vigor é a falta de continuidade, o que torna o processo ineficaz. ;Quando se começa o processo de alfabetização, é preciso que o letramento tenha continuidade, com leitura, acompanhamento, senão, acontece o fenômeno da regressão.;
Estratégias
As desigualdades são marcantes. O Nordeste (14,8%), região mais pobre do Brasil, concentra quase quatro vezes o número de analfabetos do Sul (3,6%), que tem a menor taxa. Em relação à cor, pretos ou pardos representam 9,9%, enquanto os brancos respondem por 4,2% da população.De acordo com a analista da Coordenação de Trabalho e Rendimento do IBGE, Helena Oliveira Monteiro, a pesquisa mostra a continuidade das diferenças regionais e a desigualdade por cor ou raça. ;Historicamente, pessoas brancas têm mais acesso à escola. Isso está associado à renda, que produz maior oportunidade de acesso ao ensino;, disse a pesquisadora.
O diretor da Fundação Santillana, André Lazaro, aponta que os números não mostram uma única realidade e, sim, várias, distintas e complexas. ;Para cada grupo, são estratégias diferentes. E é preciso pensar em como estancar a renovação desse conjunto de pessoas. A população mais idosa é majoritariamente rural, se concentra no Nordeste e nas periferias urbanas. É difícil chegar até ela, precisam de uma motivação expressiva. Já o grupo de crianças com até 10 anos de idade tem outras necessidades. Para atender a população jovem, que está entrando no mercado de trabalho, ou outras que querem melhorar as condições, buscam emprego melhor, são abordagens distintas;, analisa.
[SAIBAMAIS]A pesquisa avaliou também o perfil das pessoas ocupadas, associando o nível de escolaridade à ocupação. No Brasil, 51% da população de 25 anos ou mais tinham até o ensino fundamental completo ou equivalente em 2016; 26,3%, o ensino médio completo, e 15,3%, o superior completo.
Considerando a cor ou raça, as diferenças no nível de instrução são significativas: enquanto 7,3% dos brancos não tinham instrução, 14,7% das pessoas pretas ou pardas estavam nesse grupo. Situação inversa ocorreu no nível superior completo: 22,2% das pessoas brancas tinham esse nível de instrução, ao passo que entre as pretas ou pardas, a proporção era de 8,8%.
;A alfabetização representa uma melhora de vida não só para a pessoa, mas também para seu entorno. Um ano de alfabetização representa uma melhora salarial;, aponta Cunha. Ele alerta ainda para a falta de capacitação dos professores. ;As experiências que deram certo atuam no processo de alfabetização aliado ao ensino técnico. Oferecem oportunidades para a pessoa se aperfeiçoar em sua área ou entrar em um campo novo e ter uma ocupação digna.;
No ano passado, o número médio de anos de estudo das pessoas com 25 anos ou mais foi oito. As regiões Nordeste e Norte ficaram abaixo da média nacional, com 6,7 anos e 7,4 anos, respectivamente, enquanto Sul (8,3 anos), Centro-Oeste (8,3 anos) e Sudeste (8,8 anos) situaram-se acima da média.
Estagiária sob a supervisão de Roberto Fonseca